Конспект уроку

 Тема уроку. Твір-опис при роди за картиною.

 Мета уроку. Узагальнити та систематизувати знання про тип мовлення-опис; формувати вміння описувати природу за картиною, виражаючи до неї своє відношення; розширити словниковий запас школярів; виховувати любов до природи.

Методи і прийоми. Бесіда, самостійна робота учнів, робота з пам’яткою. Методи: «Дивуй», «Приваблива тема», «Прес».

Обладнання. Картина Миколи Глущенка   «Зимовий день», малюнки учнів, опорний словник, зразок твору.

                                                               

Тип уроку. Урок розвитку усного і писемного мовлення.

                                                                               .

Міжпредметні зв’язки. Образотворче мистецтво, українська література, музика.

План уроку

1.     Актуалізація опорних знань учнів з теми «Типи мовлення».

2.     Словниково-стилістична робота.

3.     Підготовка до Вступне слово вчителя.

4.     Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети і завдань уроку.

5.     написання твору-опису:

а) бесіда за запитаннями;

б) складання плану.

6.          Творча робота.

7.          Підсумки уроку.

8.          Домашнє завдання.

Перебіг уроку.

Зупинись і ти в здивування перед красою, і в твоєму серці

розквітне благородство.

В. Сухомлинський

І.  Організаційний момент

       1.Початок уроку. Створення позитивного настрою, ситуації успіху. Вступне слово вчителя. Метод «Дивуй!»

 Сьогодні у нас незвичайний урок:

   Сьогодні ми зробимо ще один крок

      В країну прекрасну, в країну чудову,

 Що нас так чекає й збагачує мову.

  Який у вас, діти, настрій? Погляньте, яка сріблясто-біла казка за вікном. Чуєте як видзвонюють сніжинки? Одна з них завітала сьогодні до нас на урок. Це не просто Сніжинка. Народилася вона високо над землею, в пухнастій білій хмаринці. Вона поведе нас у цікаву подорож, у чарівний світ краси рідної природи. (На дощці Сніжинка з паперу з дівочим обличчям.)

В.О.Сухомлинський писав: « Краса – це радість твого життя. Зупинись і ти в здивуванні перед красою – й у твоєму серці розквітне благородство».

                                   I.      Мотивація навчальної діяльності.

1. Оголошення  теми, мети і завдання уроку.

Метод «Приваблива тема»

Сьогодні ми поглибимо знання про типи мовлення, їх будову; познайомимося з особливостями побудови опису природи за картиною.

Тож прошу зібрати всю свою енергію, думки і почуття,щоб успішно провести урок мислення, урок розвитку наших почуттів,зв’язного мовлення.

Ми повинні добре працювати, бути уважними, активними. За правильні відповіді отримуватимете сніжинки, які в кінці уроку порахуєте, і, зважаючи на їх кількість, поставите собі оцінку за урок.

       – Діти, ви любите ходити в гості?

       – А в себе приймати гостей? Молодці!

У нас сьогодні на уроці теж гості. І наше з вами завдання — гарно зустріти їх.  І  щоб наш урок їм сподобається.

Послухайте загадку і ви зрозумієте, що ми будемо з вами описувати.

                  Хто її спізнати хоче?

                  Зеленаво-сині очі…

                  Вся прозоро-кришталева,

                  Тче полотна білосніжні,

                  Вишива мережки ніжні

                  І нанизує намисто

                  Іскрометно-променисте.

                                            (Зима)

       – Правильно , зима.

       – А чи хочете ви описати зиму? От і добре, але щоб ваші твори про зиму за картиною були цікаві, художні, щоб їх було приємно слухати й читати, нам потрібно добре підготуватися, необхідно своїми очима побачити зиму, відчути її красу.

Отже, сьогодні ви не просто учні, ви — мандрівники. Ми вирушаємо на екскурсію в природу. Наше завдання: описати картину, виражаючи до неї своє відношення,, розширити свій словниковий запас. Описати потрібно в художньому стилі мовлення, тобто вживати емоційно-забарвлені слова (епітети, слова у переносному значенні, синоніми, порівняння).

            II.     Актуалізація опорних знань учнів з теми «Типи мовлення».Метод «Прес»

– На які типи поділяється наше мовлення?

              (Є три типи мовлення: опис, роздум, розповідь).

      – На яке запитання дається відповідь в описі?

              (В описі дається відповідь на запитання: який предмет чи особа?)

– Що можна описувати?

(Описувати можна все, що ми бачимо навколо, з чим зустрічаємось в житті, предмети, тварини, людей, різні процеси і явища).

–      3 яких частин складається опис?

(Опис складається з трьох частин: загальне враження, окремі ознаки, деталі, висновок, ставлення до описуваного).

 – Зачитати описи природи, які ви виписали вдома.

 – Як називається опис природи? (Пейзаж).

 – А хто хоче прочитати вірш про зиму?

 – Які малюнки ви підготували?

Словниково-стилістична робота.

•   Зачитати тематичний словничок «Зима».

•   Зачитати елементи опису, які підготували вдома.

Зима: білосніжна, казкова, холодна.

Дерева: голі, сумні, зажурені, самотні, непорушні.

Небо: блакитне, голубе, спокійне, затаєне.

Повітря: чисте, свіже, прозоре, прохолодне.

Земля: важка, холодна, сонна.

Можна буде користуватися і опорним словником, який у вас на парті.

Образотворча лексика:

художник, маляр, пейзажист, майстер пензля; написати намалювати, відтворити, відобразити, передати, втілити, показати, створити, відбити; картина, полотно, художній твір, пейзаж, картина природи; гама кольорів, контрастні барви, падаючі тіні, плани, композиція, фарби, фон,тло.

Зображені об’єкти:

Дорога, гайок, ліс, небо, огорожа, кілки, жердини, дерева, ялини, берези, небо, копиця, сніг, проталини.

Характерні ознаки об’єктів:

сніг – білий із сіро-фіолетовим відтінком, твердий, спресований;

дорога – в’їжджена, примерзла, дзеркальна, золотиста смуга;

берізки – білі з чорними смугами, стрункі, осяяні, сріблясті;

ялинки – зелені, темно-зелені, аж чорні, стрункі;

тіні – довгі, розмиті, блідо-сірі, невиразні;

ліс – темний, густий, осяяний, яскраво-фіолетовий з багряною смугою;

дерева – золотисто-багряні, безлисті;

небо – золотисте,блідо-сіре, сіро-фіолетове, спокійне.

                             III.      Розгляд картини Миколи Глущенка  «Зимовий день»

М. Глущенко. Зимовий день

1. Бесіда за картиною:

–        Яку пору року відтворено на картині? З чого це видно?

–                Чи можна впізнати час доби? По чому?

–                Як ви думаєте – день морозний чи потепління? Як довести?

–                Що зображено на передньому плані?

–                 Що є композиційним центром картини?

–                 Що привертає увагу глядача у першу чергу? Чим це досягається?

–                 Завдяки чому відчувається глибина простору?

–                 Чим пояснити добір контрастних кольорів у зображенні лісу?

–                 Який загальний фон картини? Чому?

–                 Який настрій навіює картин?

          –        Які кольори переважають?
          –        Який ваш улюблений колір? Чому?

–        Доберіть епітети й порівняння, які точно й поетично передавали б колір снігу.                                                                                                                                                                                                              –     Як впливають на вас кольори?
(Вони створюють приємний настрій. Приємні фарби гарно впливають на настрій. Мені й раніше подобалася зима,а тепер я полюбив її ще більше).

–        Що відчуваєте й про що думаєте, коли дивитеся на цей пейзаж?

(Коли дивлюся на цей зимовий пейзаж, то ніби відчуваю свіже зимове повітря).

–        Яка основна думка картини?

(Кожна людина повинна вміти помічати красу і берегти її).

2.     Коротка розповідь про  художника (наперед підготовлений учень розповідає про художника).

Відомості про художника

 Глущенко Микола Петрович (нар. 4(17) вересня 1901 р. в Новомосковську Дніпропетровської обл. - помер 31 жовтня 1977 р. в Києві) - український

живописець, удостоєний звання Народного художника 1976 р. У 1924р закін-
чив Берлінську вищу школу образотворчого мистецтва у м.Шарлоттенбурзі. До
1936 р. жив за кордоном. Як художник працював переважно в жанрах пейзажу
натюрморту, портрета. Серед його полотен: «Київ після визволення» (1944)

«Березень на Дніпрі» (1947), «Київська осінь» (1950), «Відлига» (1956), «Вес-
на на перевалі. Карпати» (1967), «Осінь під Києвом» (1969), «Кримські виноградники» (1974), «Блакитний березень» (1975), «Українські квіти» (1977), «Бла-
китні сутінки» (1977) та ін. У 1934 р. написав портрети А.Барбюса і Р.Роллана.

В 1972 р. М.Глущенку присуджено Державну премію УРСР ім.Тараса Шевченка. В 1986 р. видано каталог «Микола Петрович Глущенко».

                              IV.      Підготовка і написання твору-опису

Пам'ятка "Як писати твір"

         1. Глибоко і послідовно розкрийте тему.

         2. Дотримуйтеся абзаців.

         3. Зробіть висновок.

        4. Стежте за грамотністю.

План-схема (на дошці)

1.     Загальне враження

2.     Опис.

3.     Чим приваблює?

          4. Основна думка.

А зараз беремо пензлі в руки (тобто ручки) і починаємо малювати (тобто творити) з допомогою різних фарб (тобто синонімів, епітетів, метафор, порівнянь).

VІ. Колективне складання плану твору-опису

           VІІ. Самостійна робота учнів.

1.    Вибіркова перевірка робочих записів учнів.

2.    Колективний аналіз учнівських робіт.

           VІІІ. Домашнє завдання

Закінчити твір-опис, записати у зошит

Зразок твору

|На картині – ранковий час пізньої зими. Від сонця, яке ще не піднялось
високо над горизонтом, щоразу сміливіше пробивається крізь ранкову млу яс-краве проміння. Воно щедро позолотило верхівки дерев густого лісу, що сто-
їть стіною за ріденьким березовим гайком. Від кожної берізки на вже спресо-
ваний вітрами і теплом, осяяний сонячним світлом сніг падають довгі досить
виразні тіні. За ніч примерзли проталини на не дуже в'їждженій дорозі що
дугою огинає березовий гай і десь губиться між деревами. Сині з сивою поволокою озерця на дорозі віддзеркалюють ніжні стовбури беріз і ще напівсонне
шатро неба. На крутому повороті дорога відсвічує щирим золотом.

Ще зима. Ще мороз. Але вже добре відчуваються перші теплі подихи вес-
ни. Ось ялиновий ліс уже зелений: він скинув з себе снігове вбрання Ось за лісом жовтіє скирта соломи, що теж позбулася снігової ковдри. Лише земля дрімає під твердою сніговою корою, хоч уже подекуди несміло визирає чорнозем – то на дорозі, то під стовбурами дерев і дерев'яними кілками.

Художник майстерно відтворив на картині оптимістичний настрій очікування весни. Картина ніби дихає свіжим, чистим повітрям і грає, міниться всіма кольорами веселки. На зміну холодним, але вже м'яким блід-фіолетовим та си-
нім барвам ідуть теплі – ніжно-рожеві, сонячно-яскраві і навіть гаряче-вогняні.

Пейзаж постає перед нами в усій красі, тонко сприйнятий і відтворений на полотні чутливим майстром пензля.